改正错误比学新知识更难

　　不知道你的孩子是否出现过下面的现象：

　　老师在谱子的同一个地方画了一个又一个的标记提醒孩子注意，可孩子熟识无睹，同样的错误犯了又犯。

　　演奏中总有不顺畅的地方，似乎总弹不熟练。

　　不喜欢认谱子，无论什么曲目都是背奏，结果表面上听起来很流畅，其实是很多错音，纠正起来还很顽固。

　　还有的孩子，一练起琴来，不是喝水，吃苹果，就是要上厕所。或者把曲目匆匆弹完一遍，便东张西望，抠抠手，挠挠头，总之就是不会抓紧时间继续练。

　　上述这些现象都是因为孩子学习习惯不好造成的，也告诉我们改正错误比学习新知识更难。

　　总不改错的孩子是因为懒惰，不愿意动脑子改变已经形成的定势，且责任心不强。

　　总弹不熟练的，可能是练琴时间不够;可能是害怕困难，容易弹的地方一遍遍弹，难度大的地方就混过去了;还有的是头脑中没有建立正确的价值取向，认为自己弹成那样就很不错了。

　　不认谱的孩子有可能是手、眼、脑的协调性差，顾了手顾不了眼，为了弹熟，只好背谱子。也有的孩子是耳朵听辨音能力强，也因此优势变劣势，不去认真识谱，最后发展到连谱子都不认识的地步。

　　最后一种现象的孩子自然就是学习精力不集中了。

　　孩子们的这些问题反映在钢琴学习中，同样会反映在其他科目学习过程中，因而一旦在钢琴学习中解决了，其他科目中的问题也会迎刃而解。

　　学习习惯、思维方法的养成不是一朝一夕的事情，钢琴课上和每天家里的练习中都要贯彻。在钢琴课上，老师首先要发现孩子的问题出在哪里，并提请家长给予重视和配合，同时给出相应的解决办法。而最终的改善体现在孩子每天练琴过程中，因为钢琴课质量再高也不过每周一、二次而已。

　　孩子每天练琴时家长最好能够陪在身边，特别是初学阶段。原因一，指导孩子按老师要求的弹奏方法练习，尽量在识谱阶段不出大问题，少走弯路。大部分老师都遇到过这样的尴尬局面：说孩子不会弹这曲子吧，孩子弹得特熟练，说他会弹吧，又是一大堆的错误。要求孩子改错吧，孩子耐心有限，改着改着就烦了。所以“防患于未然”是最好的办法。原因二，孩子学习习惯的养成和改善需要家长的监督。不爱改错的，练习新曲目之前，家长盯着先改。碰着难弹的地方就溜走的，家长鼓励孩子先练会它。练琴爱溜号的，家长要求孩子必须连续弹够10分钟才可以喝水，并逐渐延长时间。协调性差的，家长就更要有步骤地锻炼孩子。例如，眼看谱，嘴唱谱;手弹谱，耳听谱;嘴唱谱，手弹谱;嘴数拍子，手弹谱;逐渐加大难度到眼看谱，手弹谱，耳听谱，嘴唱谱或数拍子，所有的感觉器官协调合作。从某种意义上讲，对于反映较慢或协调性差的孩子而言，乐器学习是最好的改善途径。

　　当孩子们的这些毛病改善了，当孩子们养成主动思考，养成发现问题解决问题的习惯，并且建立起正确的自我评价标准，家长恐怕也不用为孩子的学习再操心了，且钢琴学习的真正价值才得以体现——学习钢琴不仅是学演奏，学美好的文化，更要让孩子学会学习。