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    看懂五线谱要具备哪些能力?你做到了吗?

      观察到许多初学学生或已学习乐器很长一段时间,仍然不大会看谱,或是根本不想看谱;深入了解,是他们的看谱能力不足。当看谱速度变快时,相对的练琴时间也会缩短许多。

      「要确认所花时间在练音乐,不是在找音。」

      「看懂五线谱要具备哪些能力?」

      从五线谱开始说明。

      


      五线谱由五条长横线组成,线与线之间构成四间;当五线四间不够用时,会往上或往下加线加间。看谱时,每列谱都是由左看到右。

      请想像将音符画在五线谱上的图象,会发现,音符在五线谱上的位置有高有低,读谱时,视线须由左到右,上下移动,读完一列谱后,视线要「迅速」移回左边,再不断上下移动。

      此外,音符和休止符也有很多种类,如:全休止符、二分休止符、四分休止符、全音符、四分音符和八分音符等。

      「五线谱会很复杂吗?」

      这些需要的「不是视力」,而是「视知觉。」

      「何谓视知觉?」

      视知觉治疗师分为 8 大类简单说明:

      1、视觉追视(动态性追视,如看移动中的物品、人。静态性追视,如阅读书中的文字)。

      2、序列记忆(持续注视必须注意到的视觉讯息)。

      3、视觉区辨(辨别图象或物品间的异同)。

      4、视觉记忆(记住眼睛所看到的资讯)。

      5、空间关系(判断物品在空间中的位置,以及前方人物及物品与自己的距离)。

      6、视觉完形(看到物品的某部分,即可知道它的全貌)。

      7、形状恒常(在一堆颜色相近的物品中,有办法找到指定的东西)。

      8、错视觉(除了以上7种外、再加于特别的来判断,如:两条ㄧ样长粗黑线,是否会看成一条细及一条粗的黑线)。

      大略了解视知觉后,再回过头来认识看谱需要哪些能力?

      就看谱来说,只需用到「视知觉」4 种能力:

      1、视觉追视(目光持续从一个音符转移到下一个音符,不会跳行或跳音)。

      2、视觉区辨(符号看起来很像,但各有不同)。

      3、视觉空间(符号在谱线上的位置、相隔的距离)。

      4、形状恒常(谱线上除了该看的符号,还有其他符号,不能被干扰视觉,每次只看要看的)。

      「学音乐绝对不是培养单一能力的问题。」

      发现学生有视谱问题时,先检查以下项目:

      (1)确定学生真的知道基本的五线四间。许多不看谱的学生,看谱时会跳线跳间,在为他们建立五线谱的概念时,务必放慢教学速度。

      可利用不同教学道具、让学生熟悉五线四间。先依老师的口令,如:第一间、第三线,若学生都正确,再进一步带领认识音高。弹奏部份,请学生边弹边唱出音,更加深印象。

      (2)教学弹奏、吹奏乐器时,老师减少示范,避免学生靠「模仿」或「记忆」来呈献。需花更多时间带学生一个一个音符看谱,同时请学生说出所看到的每个音符的音高。

      (3)「引导」学生看谱弹奏乐器,可以从初阶就开始培养,我个人会把琴谱上所有的指法涂掉、而乐器更不用说,是单行谱,只要「有心」,必定可以慢慢熟练。养成直觉性看谱就知道是什么音?学会看五线谱、日后所可以演奏的音乐会多很多。在课堂上老师协助确定无误后,再让学生回家练习。

      大多学生不是不会看谱,是「懒」得看谱。而懒,慢慢成为习惯,懒得找音,老师会等不及的说出来、因老师不想影响上课时间与进度,久了养成学生的「依赖」。

      老师需依学生的能力做好工作分析,放慢教学速度,并给予学生时间消化吸收。

      当发现学生认谱吃力时,老师应「先了解」,他们是否正遭遇须深入探究的问题,而不是直觉认为他们不专心、懒惰或没兴趣。

      当发现学生视谱慢,建议家长也检视学生在阅读或写功课时,是否也常会跳行漏字?书写、阅读跟读谱一样,都需要「视知觉」,确定自己写到哪里,抄到哪里或看到哪里。

      若真的有以上情况,请不要过度责备。也勿过度担忧。

      「及早发现、及早纠正」

      进而培养更健全的音乐素养。

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