1、速度不统一。这是一个普遍存在的问题，造成的原因是训练过程中的懒散行为与老师要求不严造成的。很多学生家有节拍器却不常用，老师在基础教学的开始又 不能帮助同学数拍子。回家后，学生家长所数的拍子又不准确，老师检查作业时得过且过造成的。第二个原因是克服不了的心理紧张。那就是演奏节奏较紧的片段时 容易快，演奏节奏教为舒缓的片段时就容易慢。这是人人都会有的事。解决的方法是让自己的心理放松下来，追求心平气和的状态，牢记基本拍子的感觉。

　　2、段落衔接的问题。很多同学不能处理好段落的衔接，在段落衔接处紧张、毛糙，或是过于松懈，使的上一乐段的尾音不能及时地收住，同时去改变情绪来演奏下一段。其原因仍然是教师不能及时地告戒学生所出现的问题，以至于长此以往养成坏的习惯。

　　3、关于音阶与琶音的演奏。表面看来四级的学生都能流畅地演奏音阶与琶音。但多数同学的演奏却是苍白的。其原因是他们没有将音阶与琶音放到一定的节拍中去 考虑，而只是考虑手指的转换位置。在音阶与琶音的演奏中，手指的转换及节奏重音是不相吻合的。正确的演奏应该是将节奏的自然脉动有意地强化，而不只是记下 动作的转换。因此不少同学的演奏没有音乐感，学生对音阶及其琶音的演奏也不感兴趣，只是为考试练习罢了。

　　4、音乐分句的问题。不少同学不顾音乐的分句，对于手臂的动作不加分析，演奏中听不出音乐的呼吸。不少教师也不太重视音乐的分句。这是一个非常重要的问 题。连奏、断奏不应该含糊不清，对动作的分析与把握要精到，要体会音乐的起伏与跳跃。否则演奏往往成为一片密集的音响，而没有呼吸的、上气不接下气的东 西，缺乏层次感。

　　5、和声和弦感觉的培养。这应该是一个顺其自然的问题，也是一个刻意追求的问题，教学中应该及时提醒学生注意演奏中和声与旋律的搭配。当学生有点感性认识 后再在理论的范畴中讲解。因为大家都在追求教学的效率，对这个方面的忽略接不容置疑了。和声和弦感觉的培养对一个学生享受音乐的的奥妙是不可缺少的内容 啊!决不能忽略。

　　6、踏板使用的问题。现在的情况是可怜的踏板被人无情的狂踩着。不少学生对使用踏板了解很少。踏板使用不当，造成的声音混乱令人担心。有人说踏板是钢琴的灵魂，一点都不错。但踏板的使用学问很大，一味狂踩便会造成混乱不堪的局面。正确使用踏板是钢琴教师应该仔细研究的问题，也是引导学生领会钢琴多变音色、和声和弦多样化，以及提高钢琴表现力的重要手段。